Eine groteske Mischung!

Foto: Rudolf Diesel (Wikip.)

Adel und Klerus standen für Protzästhetik, Beharrung, Rentierorientierung und Erstarrung. Das Bürgertum für Bewegung, Unternehmung und Befreiung des Individuums. Es waren unternehmerische Menschen - Bürger - die das individuelle Bewegungsmittel schlechthin erfanden, das Auto. Nikolaus Otto (1832-91), Eugen Langen (1833-95), Carl Friedrich Benz (1844-1929), Gottlieb Daimler (1834-1900), Wilhelm Maybach (1846-1929) und Rudolf Diesel (18.3.1858-29.9.1913) seien hier stellvertretend als bürgerliche Pioniere genannt. 

Gegen die individuelle Beweglichkeit und Automobilität treten mit einer gewissen Logik heute die antibürgerlichen Kräfte von attac bis Merkel und Steinmeier an. Eine groteske Mischung!

Soft Machine - NDR Jazz Workshop - May 17, 1973

Spricht nicht für die Waldorfschule

“Es scheint, als lernten die Kinder in vielen Schuljahren das Denken. Es bleibt im Ergebnis festzuhalten, daß Beschulung ein sehr wirksames Mittel darstellt, die Intelligenz des einzelnen Schülers zu fördern. Deswegen liegt es im besten Interesse einer Nation und ihres Wohlstands, in gute Beschulung von Kindern viel zu investieren und schon so früh wie möglich.” (Üb. WD)

Seb. Bergold, Ricarda Steinmayr, Non vitae, sed scholae discimus? Schooling fosters intelligence, NEUROFORUM 2019/25, S. 127

Prof. Judith Curry - altgediente Meteorologin und Klimatologin - versuchte lange Zeit, die gegensätzlichen Lager in der Klimaforschung im Gespräch zu halten. Das scheiterte nicht nur, der Druck auf sie im Georgia Tech wurde so stark, daß sie nicht mehr ergebnisoffen arbeiten konnte - und aus dem Dienst schied. Seitdem arbeitet sie privat und veröffentlich auf ihrem Blog (auch auf FB) ständig neue Beiträge. Ihr Hauptvorwurf gegenüber der IPCC-Seite ist, daß die natürliche Variabilität von Witterung und Klima völlig unterschätzt wird zugunsten eine maßlos vereinfachten CO2-Perspektive. /// Prof. Judith Curry provides extremely cogent explanations for causes of ...

Wieviel Lebenszeit für das Gymnasium opfern?

Für das Leben lernen?

“In beiden Stichproben überflügelten die G9-Schüler die der G8-Gruppe in den meisten der untersuchten Intelligenz-Facetten.” (Übers. WD)

Seb. Bergold, Ricarda Steinmayr, Non vitae, sed scholae discimus? Schooling fosters intelligence, NEUROFORUM 2019/25, S. 126

Dieser Effekt verwundert etwas, weil man in der G8-Gruppe die begabteren Schüler vermutet hätte, zumindest dort, wo beide Züge nebeneinander angeboten wurden. Aus dem Text geht das nicht hervor, so daß zu vermuten ist, daß G8- und G9-Schüler verschiedener Gymnasien miteinander verglichen wurden. 

Dann war der G8-Anspruch für den Durchschnitt der Schüler zu hoch. 

Es war ein Fehler bei der G8-Einrichtung, das Curriculum nicht von angesammeltem Schrott zu befreien.